Es mejor que participen en este juego 5 a 6 niños.

Objetivo:

- enseñarles a los niños las partes del cuerpo y mostrarlas en una muñeca
- enseñar los objetos tales como muebles, vajilla, ropa y zapatos
- desarrollar la imaginación de los niños
- repartir los roles
- enseñar a componer frases complejas

Materiales:

- dos muñecas de tamaño medio
- ropa y calzado para las muñecas
- dos peluches, por ejemplo, gatito y zorrito
- una hoja de papel
- cubitos
- libros a colorear con la vajilla
- lápices de colores.

Plan del trabajo:

- ¡Buenos días, niños! Miren, afuera hace solcito, estamos en verano y hoy día nuestras muñecas María y Rosa decidieron pasear por el parque. Pero tienen un pequeño problema: no saben, que ponerse. Tienen mucha ropa pero no saben como ponérsela bien, se confunden. ¡Vamos a ayudarles a vestirse para el paseo! ¡Primero veamos, que ropita tienen!

La educadora pregunta a un niñito:
- Cristián, dime, ¿qué ropita tienen las muñecas?
El niño nombra lo que conoce, por ejemplo faldita, chalequito etc. Si el niño no dice todo, la educadora pregunta a los demás niños. Después pregunta:
- ¿Qué opinan, niños, los zapatos también son ropa?

Si los niños no saben, la educadora explica:
- La ropa es todo lo que ponemos en el cuerpo y el calzado es todo lo que ponemos en los piesecitos. ¿Qué calzado tienen ustedes?
La educadora pregunta a todos los niños. Sandalias, pantuflas, zapatillas, botas, chalas, etc.

- Muy bien. Ustedes saben que todos nosotros nos ponemos ropa y zapatos. Y las muñecas también los tienen. ¡Vamos a vestirlas!
La educadora dice a una niñita:
- Paola, aquí tienes la muñeca María. Tú vas a ser su mamá. ¿Qué ropita le pondrías a su "hija" para el paseo?

La niña nombra todas las cosas que va a poner. La educadora pide que la niña lo cuente con detalles, por ejemplo: "Para el paseo primero voy a ponerle a mi hija los panties. Después le pondré un lindo vestido con florcitas, abrocharé los botoncitos. Le pondré los zapatitos azules y un gorrito."
La educadora le ayuda con el cuento, pide que la niña lo repita.
- Muy bien, niña!

Después pregunta a los demás niñitos:
- ¿Alguien quiere agregar algo?
Los niños agregan lo que desean. Luego la educadora dice:
- Pero tenemos una muñeca más y está sin ropita. Lorena, tú vas a ser su "mamá" y la muñeca Rosa será tu "hija". ¿Qué le podnrás?

La niña teniendo ya el ejemplo anterior también arma frases complejas, la educadora ayuda. Por ejemplo, "A mi hija le pondré el pantaloncito verde con el cinturón celeste, después una polerita blanca con la mariposa. Le haré una trencita con la cinta rosada. Además, le pondré unas chalitas plateadas.

La educadora corrige si la niña se equivoca al componer la frase, además, involucra a los demás niños:
- Y ¿Cómo lo dirías tú? ¿Qué más se puede agregar?
Los niños contestan.
- ¡Muy bien! Ya vestimos nuestras muñecas para el paseo. Las dejaremos un rarito sentaditas y nosotros todos juntos les mostraremos y contaremos un poquito el camino que ellas harán:

"Las muñecas irán por los caminos anchos y estrechos (los niños abren y juntan las manitos unas 5 veces)

 

Van a mirar el cielo azul y alcanzar el sol con sus manitos (los niños se ponen de puntillas con las manitos hacia arriba, hacen puños y abren las palmitas unas 5 veces)

 

Van a ver unas flores hermosas y aspirarán su aroma (los niños se acuclillan y respiran profundo 1 minuto)

 

Van a saltar contentas (los niños saltan unas 5 veces)

 

Y aplaudir (los niños aplauden)"

- Nuestras muñecas no están aburridas, miren, niños, ellas ya tienen dos amigos: un gatito y un zorrito. Pero miren, ellos son verdaderos artistas: ¡tienen una hoja de papel y los lápices! Nuestros invitados quieren hacer los retratos de las muñecas. Pero primero nos piden que describamos las partes del cuerpo de nuestras muñecas. Yo les voy a ayudar, ustedes escuchen:

"La muñeca tiene cabeza, cuello, torso, dos brazos y dos manos, dos piernas y dos pies y en las manos y en los pies tienen deditos. En la cabeza tienen pelo negro, largo y liso. En la carita podemos ver los ojos de color café, cejas negras, la frente, la nariz y una boquita rosada."

Ahora la educadora pide que los niños describan la muñeca y les ayuda, si ellos se complican. Después dice:
- Bueno, mientras nuestros pintores van a hacer retratos de las muñecas, vamos a construir de los cubitos muebles para las muñecas.

Los niños construyen lo que les gusta. La educadora pregunta:

- ¿Qué construiste?
- ¿Para qué sirve la mesa?
- ¿Para qué la muñeca necesita una cama?
- ¿De qué color es tu armario?
- ¿Para qué usamos el armario?

La educadora ayuda a los niños a crear frases complejas, ayuda a hacerlas.

- ¡Muy bien, niños! Ahora nuestras muñecas ya tienen muebles, pero aun no tienen la vajilla. Mientras nuestros amigos, gatito, zorrito y las muñecas disfrutan de sus nuevos muebles, conversan, nosotros pintaremos la vajilla.

La educadora entrega a cada niño una hoja con dibujo para colorear. Después de que los niños hayan terminado de colorear, la educadora pregunta:
- ¿Qué coloreaste tú?
- ¿Para qué sirve la cuchara?
- ¿Para qué necesitamos una olla?
- ¿Qué hacemos con los platitos?
- ¿De qué color es tu tacita?

La educadora se preocupa que los niños contesten con frases compuestas.
- ¡Muy bien! Ahora las muñecas tienen todo lo necesario y pueden ir de paseo. Nosotros también vamos a terminar nuestra clase. Ustedes trabajaron muy bien, todos ayudaron a vestir las muñecas, a construir los muebles, a colorear la vajilla.

La educadora sirve a los niños unas galletitas y les propone seguir jugando solitos.